Trabajo final Los Recursos Naturales!!

 Vídeo y Web Quest  de Los Recursos Naturales

Tema: Los Recursos Naturales

Objetivos Generales: Aprender a distinguir los recursos naturales renovables y no renovables, reconocer el carácter limitado de los recursos naturales y la necesidad de cuidarlos e identificar recursos en objetos y bienes cotidianos.

Actividades: La maestra le presenta a los  un vídeo ilustrado a los estudiantes.

Introduce  y desarrolla el tema sobre los recurso naturales renovables  y no renovables  y realiza una web quest sobre el tema.

Estrategias
 Motivación de clase

Recuperación de saberes previos

Elaboración de cuestionario.

Cierre

Los Estudiantes realizan una retroalimentancion del tema a través de responder unas preguntas.  

Área Curricular: Ciencias Naturales- Educación Ambiental.

Grado: Tercero de Media.

Tiempo : 1H,15M

Nombres de las Docentes: Breysy Henríquez, Awilda Rodríguez, Soleydi Poliné, Yaniri Ramírez.

Fecha:13-07-2014

 HERRAMIENTA: VÍDEO SOBRE LOS RECURSOS NATURALES RENOVABLES Y NO RENOVABLES.

Ahora que viste el vídeo mencionar los recursos naturales que pudiste observar en el vídeo, como esta clasificados y porque?

HERRAMIENTA :WEB QUEST 

Introducción

El tema que desarrollaremos a continuación es sobre los recursos naturales y su respectiva definición de cada uno de los temas interesantes que forman parte de los recursos naturales. Existen actividades productivas también pueden afectar los recursos naturales. Este es el caso de las industrias que vierten sus desechos tóxicos en los ríos cercanos, lo que provoca la muerte de los peces, dañando de esta manera un recurso que es el agua y perjudicando otra actividad productiva como la pesca.

 

Con respecto a la definición sobre los recursos naturales, se puede decir que:

"Los recursos naturales son los elementos y fuerzas de la naturaleza que el hombre puede utilizar y aprovechar".

Se dicen que todos los recursos son abundantes, solo el petróleo se esta agotando, pero hay muchas fuentes alternativas, también se dice que:

"Son todos los elementos naturales capaces de satisfacer las necesidades humanas a biológicas que debemos utilizar de manera sostenibles a fin de evitar su desaparición total".

Hoy en la actualidad en nuestro país encontramos gran diversidad de recursos naturales, en diferentes campos, gracias al clima y a otros factores de mucha importancia. Los recursos naturales son los materiales de la naturaleza que los seres humanos pueden aprovechar para satisfacer sus necesidades (alimento, vestido, vivienda, educación, cultura, recreación, etc.). Los recursos naturales son la fuente de las materias primas (madera, minerales, petróleo, gas, carbón, etc.), que transformadas sirven para producir bienes muy diversos.

Clasificación de los recursos naturales

Los recursos naturales son de dos tipos: renovables y no renovables. La diferencia entre unos y otros está determinada por la posibilidad que tienen los renovables de ser usados una y otra vez, siempre que el hombre cuide de la regeneración.

Las plantas, los animales, el agua, el suelo, entre otros, constituyen recursos renovables siempre que exista una verdadera preocupación por explotarlos en forma tal que se permita su regeneración natural o inducida por el hombre.

Sin embargo, los minerales y el petróleo constituyen recursos no renovables porque se necesitó de complejos procesos que demoraron miles de años para que se formaran. Esto implica que al ser utilizados, no puedan ser regenerados.

Los recursos naturales inagotables

Estos recursos y siempre estarán presente en el planeta, ya que son recursos indispensables para la vida humana, gracias a estos recursos existen vida en la tierra. Los recursos naturales permanentes o inagotables, son aquellos que no se agotan, sin importar la cantidad de actividades productivas que el ser humano realice con ellos, como por ejemplo: la luz solar, la energía de las olas, del mar y del viento.

Acerca de este tema se puede decir que:

"…Los recursos naturales inagotables son aquellos recursos renovables que no se agotan con el uso o con el pasar del tiempo, sin importar su utilización…"[3]

Los recursos inagotables son por ejemplo el aire y la luz solar. La luz solar es una fuente de energía inagotable, que hasta nuestros días ha sido desperdiciada, puesto que no se ha sabido aprovechar, esta podría sustituir a los combustibles fósiles como productores de energía.

Tarea

Con  la ayuda de tu computadora hacer búsquedas  libremente en Internet individualmente, las siguientes preguntas.

1-    Investigar sobre los recursos humanos, en que se clasifican los recursos en que nos benefician, mencionar los recursos inagotables, el ecosistema, fuentes de energía, energía sola y la biodiversidad.

Nota: Buenas presentación con imágenes referentes al tema

 Evaluación

Los criterios al evaluar serán los siguientes:

Se tomara en cuenta las faltas ortográficas, la buena presentación del tema y la creatividad del alumno.

Menos 1 punto por cada falta.

Recursos 

Aquí pueden encontrar información relacionado al tema !!                                                                    

http://www.monografias.com/trabajos6/recuz/recuz.shtml

http://es.wikipedia.org/wiki/Recurso_natural

Conclusión 

Que debemos hacer cada uno para preservar los recursos naturales 

Menciones 3 tipos de energía renovable alternativa

CAZA DEL TESORO SOBRE EL AGUA

Caza del Tesoro 

Tema : El agua  

Introducción

En la tierra hay gran cantidad de agua, aproximadamente, la misma desde hace millones de años.

Se podría decir que ahora hay la misma cantidad de agua que cuando los dinosaurios poblaban la tierra.

Pero aunque haya la misma cantidad de agua en la tierra, el agua cambia continuamente de lugar y de estado.

Por ejemplo, el agua de los ríos discurre hasta llegar al mar. Luego, el agua del mar se evapora y forma las nubes. Y cuando llueve, el agua de las nubes vuelve a los ríos.

Es decir, el agua sigue un ciclo, ya que el agua que se evapora de los ríos, lagos, mares, … vuelve al final otra vez a los ríos, lagos, mares,

Preguntas sobre el ciclo del agua 

1- A que se le llama ciclo del agua ?

2- Definas los principales procesos implicados del agua; evaporacion, condesacion, precipitacion,infiltración, escorrentía, circulación subterránea, vaporización, fusión y solidificación.

3- En que estados se pueden encontrar el agua en la naturaleza?

4- El agua cubre el 71% de la superficie terrestre pero ¿cómo está repartida por nuestro planeta?

5- El ciclo del agua nos proporciona agua pura y sin ningún elemento contaminante. Explica cómo es esto posible.

6- Por qué si el agua es tan abundante en la Tierra no se debe malgastar?

7-Escribe varios consejos para ahorrar agua.

8- Cual es la formula del agua ?

RECURSOS 

http://www.explora.cl/descubre/articulos-de-ciencia/naturaleza-articulos/agua-articulos/1690-descubre-articulos-de-ciencia-naturaleza-agua

http://es.wikipedia.org/wiki/Agua

http://www.ciclohidrologico.com/procesos_del_agua

LA GRAN PREGUNTA 

EL AGUA ES CONDUCTORA DEL ELECTRICIDAD? JUSTIFIQUE SU RESPUESTA

EVALUACIÓN 

Para superar la prueba debes contestar al menos 5 de  ochos preguntas planteadas y responder correctamente  a la pregunta final o  la gran pregunta. Se te tomara en cuenta la buena presentacion: limpieza, orden, claridad y creatividad.

La casa del Tesoro, Cuestionario.

1- Que es el sistema solar?

El Sistema Solar es un sistema planetario en el que se encuentra la Tierra. Consiste en un grupo de objetos astronómicos que giran en una órbita, por efectos de la gravedad, alrededor de una única estrella, conocida como el Sol, de la cual obtiene su nombre.

2-Cuantos planetas hay en nuestro sistema solar y como se llaman?

LOS OCHO PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR (ordenados por su cercanía al Sol)

1. Mercurio
2. Venus
3. La Tierra
4. Marte
5. Júpiter
6. Saturno
7. Urano
8. Neptuno

Como lo diferenciamos ?

Mercurio es muy denso, en apariencia debido a su gran núcleo compuesto de hierro. Con una atmósfera tenue, Mercurio tiene una superficie marcada por impactos de asteroides. Venus tiene una atmósfera de dióxido de carbono (CO2) 90 veces más densa que la de la Tierra; esto causa un efecto invernadero que hace que la atmósfera venusiana conserve mucho el calor. La temperatura de su superficie es la más alta de todos los planetas: unos 477 °C. La Tierra es el único planeta con agua líquida abundante y con vida. Existen sólidas pruebas de que Marte tuvo, en algún momento, agua en su superficie, pero ahora su atmósfera de dióxido de carbono es tan delgada que el planeta es seco y frío, con capas polares de dióxido de carbono sólido o nieve carbónica. Júpiter es el mayor de los planetas y el que más satélites conocidos tiene orbitando a su alrededor. Su atmósfera de hidrógeno y helio contiene nubes de color pastel y su inmensa magnetosfera, sus anillos y sus satélites, lo convierten en un sistema planetario en sí mismo. Saturno rivaliza con Júpiter, con una estructura de anillos más complicada y con un gran número de satélites, entre los que se encuentra Titán, con una densa atmósfera. Urano y Neptuno tienen poco hidrógeno en comparación con los dos gigantes; Urano, también con una serie de anillos a su alrededor, se distingue porque su eje de rotación forma un ángulo de 8° con el plano de su órbita. Plutón parece similar a los satélites más grandes y helados de Júpiter y Saturno; está tan lejos del Sol y es tan frío que el metano se hiela en su superficie.

4-Cuando y como se formo la tierra?

La Tierra se formó hace aproximadamente 4500 millones de años y la vida surgió unos mil millones de años después.

Como se formo?

Hace unos 4.600,millones de años el Sistema Solar estaba en formación y era una nebulosa de polvo y gases que se había condensado en una parte de la Vía Láctea. Parte de esta masa se convirtió en una esfera incandescente, el Sol, y otras masas se formaron a su alrededor, comenzando a orbitar alrededor de él: los planetas. Entre ellos, por supuesto, encontramos la Tierra.

En su origen, la Tierra era simplemente una masa incandescente como el Sol, pero con el correr del tiempo su exterior se fue solidificando poco a poco, hasta dar lugar a la corteza terrestre tal como la conocemos hoy: el suelo sobre el que estás parado. En el proceso de formación de la Tierra, los volcanes  jugaron un papel central, y con sus erupciones hacían que las masas de lava aumentaran el espesor de la corteza, al tiempo que generaban muchísimos gases.Estos gases se depositaron alrededor de la corteza terrestre y dieron forma a lo que se conoce como Atmósfera I. Esta atmósfera dista mucho de ser la que conocemos hoy, pero junto a los impactos de meteoritos que llegaron desde el espacio exterior permitieron la formacion de agua en estado líquido. Con el paso del tiempo, evolucionó hasta conformar la atmósfera actual. Esta permitió la formación de vida, y aún hoy nos protege de impactos de meteoritos, los vientos solares y nos permite conservar la temperatura y características climáticas de nuestro planeta.

5-Porque se le llama el planeta azul?

Los astronautas siempre describen la Tierra como "El Planeta Azul", debido a su color, y las fotos captadas desde el espacio lo demuestran. Los responsables de estas tonalidades son los océanos y los gases de la atmósfera, es decir, los dos componentes "externos" a la corteza terrestre.

6- Que envuelve la tierra y para que sirve?

Llamamos atmósfera a una mezcla de varios gases que rodea cualquier objeto celeste, como la Tierra, cuando éste posee un campo gravitatorio suficiente para impedir que escapen.

En la Tierra, la actual mezcla de gases se ha desarrollado a lo largo de 4.500 millones de años. La atmósfera primigenia debió estar compuesta únicamente de emanaciones volcánicas, es decir, una mezcla de vapor de agua, dióxido de carbono, dióxido de azufre y nitrógeno, sin rastro apenas de oxígeno. A lo largo de este tiempo, diversos procesos físicos, químicos y biológicos transformaron esa atmósfera primitiva hasta dejarla tal como ahora la conocemos.

Además de proteger el planeta y proporcionar los gases que necesitan los seres vivos, la atmósfera determina el tiempo y el clima.

7-Como defines, Sol, Planetas, Satelites, Estrellas, Galaxias, Constelaciones y Agujero Negro?

SOL:

 Es una estrella del tipo espectral G2 que se encuentra en el centro del Sistema Solar y constituye la mayor fuente de radiación electromagnética de este sistema planetario.⁵

Planetas:

Se considera planeta al cuerpo celestial que está en órbita alrededor de un sol, tiene masa suficiente para que su propia gravedad se imponga a las fuerzas de un cuerpo rígido de manera que adquiere una forma redonda esférica y despeje de otros cuerpos celestiales la órbita por la cual transita.

Satélites:

Un satélite es un objeto secundario que gravita en una órbita cerrada alrededor de un planeta. La luna es el satélite de la tierra, si bien la Luna y la Tierra tienen un tamaño tan similar que se las puede considerar en algunos momentos como un sistema de dos planetas. El movimiento de la mayor parte de los satélites conocidos del sistema solar alrededor de sus planetas es directo, es decir, de oeste a este y en la misma dirección que giran sus planetas. Solamente ciertos satélites de grandes planetas exteriores giran en sentido inverso, es decir, de este a oeste y en dirección contraria a la de sus planetas; probablemente fueron capturados por los campos gravitatorios de los planetas algún tiempo después de la formación del sistema solar. Muchos astrónomos creen que Pluton , que se mueve en una órbita independiente alrededor del Sol, pudo haberse originado como satélite de Neptuno; recientemente se ha descubierto que el mismo Plutón tiene un satélite.

Estrellas:

Una estrella es un gran cuerpo celeste compuesto de gases calientes que emiten radiación electromagnética, en especial luz, como resultado de las reacciones nucleares que tienen lugar en su interior. El sol es una estrella. Con la única excepción del Sol, las estrellas parecen estar fijas, manteniendo la misma forma en los cielos año tras año. En realidad, las estrellas están en rápido movimiento, pero a distancias tan grandes que sus cambios relativos de posición se perciben sólo a través de los siglos.

Galaxias:

a Son un enorme conjunto de cientos o miles de millones de estrellas , todas interaccionando gravitatorialmente y orbitando alrededor de un centro común, donde se sospecha puede existir un agujero negro supermasivo. Todas las estrellas visibles a simple vista desde la superficie terrestre pertenecen a nuestra galaxia, la vialactea. El Sol es solamente una estrella de esta galaxia. Además de estrellas y planetas, las galaxias contienen cúmulos de estrellas, hidrógeno atómico, hidrógeno molecular, moléculas complejas compuestas de hidrógeno, nitrógeno, carbono y silicio entre otros elementos, y rayos cósmicos.

Constelaciones:

Una constelación, en astronomia , es una agrupación convencional de estrellas , cuya posición en el cielo nocturno es aparentemente invariable . Pueblos, generalmente de civilicaciones  antiguas, decidieron vincularlas mediante trazos imaginarios, creando así siluetas virtuales sobre la esfera celeste. En la inmensidad del espacio, en cambio, las estrellas de una constelación no necesariamente están localmente asociadas; y pueden encontrarse a cientos de años luz unas de otras. Además, dichos grupos son completamente arbitrarios, ya que distintas culturas han ideado constelaciones diferentes, incluso vinculando las mismas estrellas.

Agujeros negros:

Es una región finita del espacio en cuyo interior existe una concentración de masa lo suficientemente elevada para generar un campo gravitatorio  tal que ninguna partícula material , ni siquiera la luz, puede escapar de ella. Sin embargo, los agujeros negros pueden ser capaces de emitir radiación, lo cual fue conjeturado por Stephen Hawking  en los años 70 . La radiación emitida por agujeros negros como Cygnus X-1 no procede del propio agujero negro sino de su disco de acreción.

8-Conoces algun viajes espacial, como se llama?

 Definitivamente no. 

9-Favor explicar porque la tierra es un planeta en el que existe la vida?
¿habra vida en otros planetas?

Porque las condiciones son propicias para el desarrollo y el mantenimiento de la vida.. Tenemos agua indispensable para los seres vivos, sol que con la capa de ozono nos aseguramos de que nos llegue en la medida justa), aire necesario para llevar a cabo los mecanismos celulares aerobios para la obtención de energía. Ademas, el planeta cuenta con los elementos químicos que nos conforman carbono, nitrógeno, oxigeno, hidrógeno, etc, etc.), sin esos elementos no tendríamos nuestras proteínas, nuestros carbohidratos, nuestras enzimas o nuestro ADN, sin eso no existirían las células y sin las células no existiría ningún ser vivo...
 

Aun no se a comprobado que hay vida en otros planeta similar a la nuestra, creo que no reunen la condiciones para la vida por su cercania al sol y por su lejania....

WebQuest Orígenes de la Informática

Introducción 


¡Bienvenidos al mundo de la Informática!


Todos saben  lo importante que son hoy en día los ordenadores en nuestras vidas, toda la información se maneja a través de ordenadores, y seguro que casi todos tienen  un  ordenador, chatear, os bajar música, y posiblemente mil cosas más, pero... ¿sabéis cómo nació la Informática? ¿por qué ha llegado a ser tan importante? o ¿cómo funciona un ordenador? o ¿quién hace que el ordenador y nosotros nos entendamos?... Hay muchas preguntas que tienen fácil respuestas.



TAREA

Investigar sobre la historia de la Informática sus orígenes y los primeros ordenadores  , como se a desarrollado, investigar sobre las redes sociales. Es importante que el trabajo contenga imágenes referentes al tema.

PROCESO

• Qué son Hardware y Software : que entendemos por ellos y principales características de ambos. Conexión entre ambos y su evolución.

• Clasificación de hardware: periféricos de entrada, periféricos de salida y periféricos de entrada/salida. Definir qué es un periférico y qué significa que sea de entrada, salida o entrada/salida. Buscar, desde los elementos más comunes a los más actuales, al menos cinco de cada tipo y explicar su funcionamiento, y algunos modelos diferentes de dichos periféricos.

• Clasificación de software: sistemas operativos, programas de aplicación y otros. Definir cada uno de ellos y nombrar tres sistemas operativos (no valen distintas versiones), ocho programas de aplicación (conocéis muchísimos más...) y qué pondríais como “otros”.

• Sistemas operativos: principales misiones y distintas versiones. Definir cuáles son las principales misiones que ejecutan los sistemas operativos.

EVALUACIÓN

Enviar el trabajo en formato digital world por esta plataforma.

Los criterios para evaluar el trabajo son los siguientes: para cada una de las tareas descritas en el proceso de nuestra WebQuest, obtendréis una calificación, de acuerdo a:

• Poca información : 1 - 4
• Informaciones medias: 5 - 7
• Buenas informaciones : 8 - 9
• Excelente información: 10

 NOTA: Por cada falta se le quitara 0.5 puntos.

RECURSOS

Historia 

http://www.monografias.com/trabajos10/recped/recped.shtml

Software

http://es.wikipedia.org/wiki/Software

http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social

Origenes 

http://es.wikipedia.org/wiki/Inform%C3%A1tica

CONCLUSIÓN

Porque crees que es tan importante la informática hoy en día?

Menciones 3 ventajas de las tecnologias de la informatica 

¿Avanzará tanto este campo que al final el futuro nuestro estará totalmente enlazado con la robótica?

Por último, crees que para tu desarrollo profesional debes saber manejar un ordenador y tener conocimientos informáticos

Las WebQuest y las Mini webQuest

Que son las  WebQuest

Una WebQuest es una herramienta  que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas  superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información y comunicación.

Las webquest son plataformas de estudio virtual y buscan que el estudiante comprenda los contenidos a travez del analisis y a partir de ellos produzca nuevo conocimiento. dado que la informacion que se sumistra en la webquest proviene de internet como audio, video y escritura se logra el aprovechamiento de varios sentidos facilitando el aprendizaje.



Para que nos sirven las WebQuest?

Es una estrategia constructivista que sirve para facilitar el aprendizaje la cual permite a los alumnos desarrollar habilidades para analizar, sintetizar, transformar, publicar y compartir información. Mediante su uso se busca que los estudiantes compartan sus hallazgos mediante un sitio Web que esté al alcance de todos. Forman parte de lo que se denomina como investigación guiada. Están íntimamente relacionadas con el desarrollo de competencias para el manejo de la búsqueda de la información.

El objetivo fundamental de las WebQuests es lograr que los estudiantes hagan buen uso del tiempo y se enfoquen en la utilización de la información más que en buscarla. Contribuye a evitar el clásico "copiar y pegar" que acostumbran muchos estudiantes al entrar a revisar sitios Web.

Partes que la forman

Se espera que un WebQuest  tenga al menos las siguientes partes: una introducción clara, sucinta que proporcione la información necesaria para iniciar la actividad; una tarea central interesante y concreta; una colección de recursos (sitios web fundamentalmente) donde encontrar la información necesaria; una descripción paso a paso del proceso que se utilizará para la tarea, pautas para organizar la información adquirida (preguntas que deben ser contestadas, etc.). ésta será la parte fundamental para los alumnos; la evaluación del trabajo de los alumnos y como cierre una conclusión, que repase lo que han aprendido los alumnos y cómo puede ser aplicado en otros temas.

Introducción

Provee al estudiante la información básica, lo orienta sobre lo que le espera y suscita su interés a través de una variedad de recursos. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los interese y mantenga este interés a lo largo de la actividad.

Tarea

En éste apartado se proporciona al alumno una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto podría ser un producto tal como, una exposición verbal, una cinta de video, construir una pagina Web, una presentación con PowerPoint, o tal vez una presentación verbal en la que pueda ser capaz de explicar un tema específico, un trabajo de creación, o cualquier otra actividad.

La tarea es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla, para ello es útil un documento creado por Bernie Dodge llamado "Taxonomía del WebQuest: Una taxonomía de las Tareas".

Proceso

En éste apartado se sugieren los pasos que los alumnos deben seguir para completar la tarea, y que pueden incluir estrategias para dividir la tareas en subtareas, descripción de los papeles o perspectivas que los estudiantes deben adoptar,...el profesor puede también añadir orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre procesos de dinámica de grupos tales como la forma de llevar una sesión de tormenta de ideas.

Recursos

Consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los recursos deben estar en Internet y la mayoría de las WebQuest más recientes incluyen los recursos en la sección correspondiente al proceso.

Evaluación

La evaluación es una adición nueva en el modelo de las WebQuests. Los estándares deben ser justos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación.

Conclusión 

Por último esta sección proporciona la oportunidad de resumir la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Tal como se menciona en un articulo de la sección 'Ed Online' del sitio Web 'Thirteen' "Se aprende haciendo, pero se aprende mejor hablando acerca de lo que se ha hecho". En esta sección, el profesor puede animar a los estudiantes para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.

DIferencia entre la Webquest y las Mini WebQuest

Existen en cuanto a sus componentes diferencias, ya que las WebQuest están compuestas generalmente de cinco pasos (Introducción, Tarea, Proceso, Evaluación, Conclusión), en cambio las MiniQuest constan solamente de tres pasos (Escenario, Tarea, Producto).

 El tiempo para desarrollar la WebQuest es mayor y costoso que la Miniquest, ya que la primera requiere de días, en cambio en la segunda solo se necesitan horas.

 También puede observarse en la WebQuest un formato de larga duración, en cambio en la MiniQuest es de corta duración.

Los fundamentos pedagógicos en la WebQuest y en la MiniQuest es el mismo, ya que en ambos se trata de construir el conocimiento a través del pensamiento crítico.

El papel del estudiante en la WebQuest es la de asumir determinados roles especificados en la tarea, en cambio en las MiniQuest es el escenario es el que provee el papel para el estudiante.

Para las Webquest no se necesita de una pregunta especial ya que esta se da de manera implícita en cambio en las MiniQuest si se requiere de un interrogante.